来 处
薛思雪
是日，闲，驱车到革新兄茶室坐坐。闲聊间，他谈起自己二伯公(平阳教育先贤陈振椒，曾是宜山陈际中家塾学生）。作为一名宜山教育人，这大大激发了我前往其位于南雁石狗山下坎头村的故居看看之念。
陈振椒（1873-1921），字子蕃，清恩贡，师从著名经世学者吴承志，又受孙诒让等温州文化名流影响。光绪三十年（1904），陈振椒与同仁刘绍宽联袂赴东瀛考察教育，历时70天。在日本，从东京帝国大学、早稻田大学、农科大学、师范学校，到工业学校、商业学校、村町小学等等，他们都认真参观、深入座谈，“彼国东京大学以及村町小学，幼稚园，靡不周历”。他们还参观了劝工场、植物园、农事试验场、浅草动物园、上野帝室图书馆，参观了女校运动会，士官学校毕业典礼，购买日本中小学多种教材和一些教具。为办好平阳的新式学校，他提出了全新的办学主张，认为首要任务是“广开师范学堂，培植中小学普通教员”。他们归国后，刘绍宽整理出了《东瀛观学记》，孙贻让亲为作序。后其怀揣“教育兴国”的热情，锐意革新、求真务实、博涉约取，践行新式教育，以匡救时弊。其与刘绍宽等在平阳县城南创办平阳县学堂，两人同任国文教员。该学堂是温州地区最早较具规模的小学之一，一时为人称善。为此，两人结下深厚的友谊。在刘绍宽的日记中，对他们俩的交往就多有记叙：刘绍宽曾到访陈子蕃宅，在一个雷雨的晚上，住宿在陈氏祠堂里的致用学堂，住了两个晚上。记录“东瀛观学”后，陈子蕃第二年赴日，入法政大学学习。刘绍宽去温州，夜至爱仁轮船送别，记录两人同游飞霞洞，也记录陈子蕃与他“每至计议不合，忿争，面发赤”的情形，情谊真挚。
光绪三十二年（1906），陈振椒携其侄陈民权在南雁创办龙里初等小学，尝试新式教育，声名日隆。生源广进之下，一些贫困生却无力外出升学。有鉴于此，民国元年（1912），陈振椒带头捐资献料，在坎头村前垟宫旁新建怀新高等小学（南雁镇中心小学前身），并锐意革新，带头剪辫子，倡导师生参加劳动，开辟操场，配备体育用具，开展体育活动，为学生订阅进步书刊，宣传新道德新思想。他注重教学质量，聘请德高望重的教员……在平阳县内开新风气之先河。同年冬当选为浙江省第一届议会议员。民国七年（1918）任县立第三高等小学（水头镇中心小学前身）校长。在这一所北港地区的最高学府里，陈振椒革故鼎新，进一步践行了自己教育创新的理念。为家乡的教育事业，他兢兢业业、宵衣旰食，终因积劳成疾，于民国十年（1921）八月辞世。刘绍宽在《陈子蕃传》中说：“九年九月，又倡与各校长赴南通参观学务，而病遽作，未几而赴至，年仅四十有八。惜哉！”后刘又含悲作《陈子蕃传》寄北港怀新小学，让人心有戚戚焉。从光绪十六年到民国十四年，刘绍宽日记中记有陈子蕃人事70多次，东瀛考察期间他们更是形影不离。陈氏修文重教的善举成为十里八乡的美谈，并称“南宽北蕃”，民间有“江南刘绍宽，北港陈子蕃”之谓。
其故居共有九大间，俗称“坎头九间”。老屋新建后门门台上的字是谢云书法集字的“来处”，楹联为苏渊雷集句联“长风万里送秋雁，凌云一笑见桃花” 。用“秋雁”切“南雁”之意，十分贴切。每个人的“来处”都源自两处，一是生养自己的家乡，二是绵延在血脉里的基因，其主人以“来处”为题，应是谕其子孙木本水源、敦宗睦族。老屋大堂里有温州文化名流题写的匾额楹联：陈阜题的“垂范后世”、 萧耘春补书的“为善最乐，读书更佳”、刘绍宽的《陈子蕃传》、孙贻让序《东瀛观学记》节录。老屋侧房有萧耘春九十岁时题的“陬澨居”，楹联为苏渊雷集句联“海水摇空绿，清风来故人”。这些盛赞了其作为一名文化先贤的嘉言懿行，见证了其作为一名教育改革家的传奇人生。
故居院落的围墙都是用溪石砌成的，并植有绿竹，厚重古朴又清新畅茂；老院的旁边有一口深深的古井，井水清冽甘甜。我想，那里先前肯定是其儿时的学习生活憩息乐园，而今饮水思源，已成为岁月风尘里一抹温存的记忆。老屋至今已有110年历史，而今它虽历经岁月磨蚀，鱼鳞瓦沟里已长满青苔，灰泥墙壁已然粉尘脱落，大厅正堂也已破旧，静静兀立的门墩上绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的皱纹，但老屋青砖黛瓦，雕花门窗，飞檐斗拱，庄重典雅，依然氤氲着古旧质朴的气息，稳重内敛，仿佛岁月的骨脊，诉说着其昔日的厚重与辉煌。亦如陈氏敦厚淳朴、山居质实的家风，让后人慢慢地看，静静地品读。
老屋，一如一位历尽沧桑的长者，讲述着岁月风尘的故事，见证着时代的风云、历史的变迁、社会的兴废、家族的盛衰、乡愁的别恨、人生的跌宕。石狗山上，白云悠然，坎头村中，禅寂幽宁，故居里里外外荡漾着微细而宏大的安逸和温存。从坎头村里走出来的一代代陈氏后人，中国近代林业的开拓者陈嵘、南雁初级中学的奠基人、杭州学军中学首任校长陈铎民……这些精英，涵盖了平阳教育、经济、文化、工业、农业等界。一个幽闭的小山村学风鼎盛如此，一如苏步青先生的题撰：“黉门遗泽，科苑流芳。”
知来处，明去处。归家时，革新兄说，他每一次回祖屋，对祖辈有一种愈加熟悉而陌生的亲切和敬重。这片故园，是守望，也是在寻觅。我想，有些答案，静藏在时间深处，在“陬澨”和“来处”之间，必有“出处”。